Подготовка дошкольников к олимпиадам по математике

Данная статья посвящена теме реализации методик подготовки к олимпиадам по математике в рамках функционирования курсов адаптации в условиях школьной жизни. Такого рода информация, обычно, бывает интересна не только учителям начальных классов, готовящих участников олимпиад по математике, но и воспитателям дошкольных образовательных учреждений, а также и родителям, которые желают в условиях семейного воспитания подготовить ребенка к обучению в школе и на дистанционные олимпиады по разным предметам.

Начиная повествование стоит отметить, что школьный этап подготовки к олимпиадам – это вопросы не столько про обучение, сколько вопросы гармоничного развития. И читателям обязательно знать, о чем надо иметь представление будущим первоклассникам. Нужно знать, к чему необходимо научиться до поступления в школу, и какие ещё знания и умения могут старшим дошкольникам пригодиться?

Для правильной подготовки к олимпиадам во многих учреждениях образования работают специализированные курсы адаптации общего и профессионального образования Российской Федерации для подготовки детей к школе. Предназначены они были не только для подготовки на базе дошкольного образовательного учреждения, но и общей школы. Однако, как это часто бывает, в процессе реализации методик дистанционных олимпиад при преломлении через специфику и особенности конкретного предмета олимпиада по математике и методика подготовки в целом, ее структура и содержательная часть претерпели ряд изменений, появилась программа адаптации к условиям школьной жизни, которая имеет своей целью в настоящий момент создание условий для гармоничного развития детей старшего дошкольного возраста, и которая позволит им в дальнейшем успешно овладевать программой 1 образовательного уровня в учебном заведении.

Безусловно для достижения мы ставим перед собой ряд задач, в частности, обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием без дублирования школьной программы. Это погружение будущих первоклассников в функционирование определенных моделей, таких как учитель-ученик, занятия в помещениях общего пользования и так далее. Это и улучшение здоровья детей, развитие их эмоционально-волевой сферы, психических процессов в качестве личности, познавательной сферы, коммуникативных навыков, самостоятельности, умения работать в коллективе и действовать по определенным правилам, общение с миром природы, воспитание бережного отношения, обучение слоговому чтению, становление и развитие мелкой моторики руки и, конечно, становление и раскрытие первоначальных математических представлений учащихся. Если вдаваться в суть дела, то олимпиады по математике в этом возрасте являются не особо специальными, а больше просто общеинтеллектуальными.