Инженер XXI века: эрудит или профессионал

Мировая индустрия подготовки инженеров заметно меняется. Совершенно очевидно, что конкурентоспособность любого государства в мире в ближайшие десятилетия будет определять способность успешной интеграции в глобальную образовательную систему. Страны постсоветского пространства в этом плане испытывают определенные сложности. Хотя, изобретать ничего не нужно. В мире давно устоялись критерии качества высшего технического образования. Причем, их сразу несколько групп:

- Американская концепция ABET Criteria 2000, которую исповедуют многие ведущие страны

- Болонские регламенты и стандарты, разработанные для континентальной Европы

- Азиатско-Тихоокеанские регламенты АРЕС.

Несколько лет назад Украина присоединилась к Болонскому процессу, что выглядит совершенно естественно, поскольку в основе современного портрета европейского инженера лежит статус«Professional Engineer».

Общий смысл происходящего состоит в том, что количество студентов и выпускников ВТУЗов ежегодно возрастает, а промышленность по-прежнему ощущает острую нехватку специалистов. Именно поэтому основной вектор технического образования должен быть перенаправлен в сторону высокой профессиональной компетенции, включающей в себя помимо знаний, практические умения и навыки.

На более простом языке это означает, что нынешний выпускник прекрасно знает, как работает, скажем, принтер для сублимационной печати. Но когда дело доходит до определенных практических действий (сменить картридж, устранить неисправность и пр.), он оказывается бессильным. Это относится к любым профессиям.

Старая система образования готовила за государственный счет эрудитов, а сегодня требуются профессионалы. На западе это поняли уже лет пятьдесят назад. Ни одна корпорация не будет тратить средства на дополнительную подготовку своих новых сотрудников.