Многие родители так увлечены ранним развитием и обучением детей, что лишают их самого важного и ценного — детства. Может быть, не стоит так сильно торопить события? Давайте разберемся, какой вклад вносит игра в развитие ребенка. Игра занимает большую часть детства, ничем другим дети с таким удовольствием и увлечением не занимаются, как игровой деятельностью. «Дайте детству созреть в детстве». Действительно, ребенку необходимо предоставить все условия для реализации природной потребности играть. Уважайте детство своего ребенка, относитесь с пониманием и с серьезностью к игровой деятельности Вашего чада, помните, что в игре он испытывает такие же сильные чувства, какие и Вы в жизни. Для ребенка каждая игра — это маленький кусочек жизни, который он проживает чувствами и эмоциями! Игрушки из дерева оптом сейчас приобретают большую популярность, переходите по ссылке https://suveniry.net/g15602882-detskie-igrushki-dereva/, чтобы сделать выгодные покупки.
Роль игр и грушек в развитии детей
Игра для ребенка — это дело серьезное, она является процессом познания окружающего мира, специфики взаимоотношений взрослых людей. Если внимательно присмотреться, то в игре дети моделируют бытовые, семейные ситуации, примеряют на себя различные социальные роли: ребенок – то родитель, то шофер, то продавец. Считается, что игровая деятельность возникла в результате того, что дети в силу возраста не могут принять непосредственное участие в системе общественного труда. Детская игра возникает спонтанно, достаточно лишь иметь желание играть.
С развитием ребенка игры также эволюционируют — сначала это простые манипуляции с предметом (перекладывание, катание), затем возникает сюжет, и теперь малыш может, как будто пить из чашечки, угощать кукол чаем. Постепенно вводятся предметы-заместители, и тут включается воображение и фантазия ребенка — стул запросто может стать конем, свернутый рулон бумаги превращается в подзорную трубу, сорванные подорожники становятся деньгами. Удивительно, но игровое пространство всегда идеально благодаря детской фантазии и находчивости. Ближе к 6-7 годам дети играют со сверстниками в ролевые игры по правилам. Игра усложняется сама по себе, появляется замысел, распределяются роли, дети учатся следовать правилам и четко соблюдать их, развивая волевой компонент. Через проигрывание различных ситуаций малыши путем переживания усваивают нравственные основы поведения.
Дети получают не только навык социального взаимодействия друг с другом, но вынуждены решать возникающие конфликты, учитывая интересы и желания других. Важная проблема в связи с этим заключается в том, что игра на улице постепенно сходит на нет, стихийные игры, как это должно быть, исчезают и возникают под контролем взрослых. Современные дети все больше увлечены «взрослыми игрушками» — айфонами и айпедами, но как в таких условиях дети научатся взаимодействовать друг с другом, решать и преодолевать реально возникающие практические задачи и трудности? Современные «игрушки», которые с лихвой все больше и больше подменяют дворовые игры, не способствуют интеллектуальному развитию и творческому мышлению.
Психологическое значение игрушки для ребенка
- Для ребенка игрушка живая, одушевленная.
- Игрушка всегда принимает и любит ребенка. Она подвластна воле ребенка. Играя, ребенок учится любить, жалеть, заботиться.
- Игрушка является идеальным «Я» ребенка. На игрушку малыш проецирует свои желаемые качества.
- Посредством игрушек и власти над ними ребенок создает мир, в котором он большой и все может.
- Игрушка — самый верный друг ребенка, которому он может доверить все свои секреты и переживания.
На что нужно обращать внимание родителям?
- У Вашего ребенка отсутствует привязанность к какой-либо игрушке или игрушкам. В дальнейшем это может привести к затруднениям во взаимоотношениях со сверстниками, в поисках друзей и в способности доверять окружающим.
- Ваш ребенок проявляет жестокость к игрушкам.
- Ребенок постоянно играет и выбирает игрушки противоположного пола (например, мальчик играет в куклы, девочка в машинки). Важно, какую роль ребенок отводит себе в игре.
- Если девочка не играет и не хочет принимать роль в игре «дочки-матери». Это может свидетельствовать о том, что девочка не принимает или не хочет принимать свой гендерный пол. Дело в том, что в этом возрасте уже происходит идентификация с мамой и принятие женской роли, женской модели поведения согласно своему биологическому полу.
